Docencia en el s.XXI

Os dejo este enlace de Peter Senge sobre la docencia en el siglo XXI que me ha parecido interesante:


http://economia.elpais.com/economia/2017/01/15/actualidad/1484514194_176496.html

ANÁLISIS DE UN TEMA DEL CURRÍCULO OFICIAL: ARTE EN LA ANTIGUA ROMA

ANÁLISIS DE UN TEMA DEL CURRÍCULO OFICIAL:

ARTE EN LA ANTIGUA ROMA

Teniendo en cuenta el currículo oficial de la Comunidad de Madrid para ESO, el Arte en la Antigua Roma es uno de los temas a tratar en la asignatura de Geografía e Historia en el primer curso de la ESO, incluido en el Bloque 3:

BLOQUE 3. La Historia

1. La Prehistoria

 - La evolución de las especies y la hominización.

 - La periodización en la Prehistoria.

 - Paleolítico: etapas; características de las formas de vida: los cazadores recolectores.

 - Neolítico: la revolución agraria y la expansión de las sociedades humanas; sedentarismo; artesanía y comercio; organización social; aparición de los ritos: restos materiales y artísticos: pintura y escultura.

2. La Historia Antigua.

- Las primeras civilizaciones. Culturas urbanas. Mesopotamia y Egipto. Sociedad, economía y cultura.

 - El Mundo clásico, Grecia: las “Polis” griegas, su expansión comercial y política.

- El imperio de Alejandro Magno y sus sucesores: el helenismo. El arte, la ciencia, el teatro y la filosofía.

- El Mundo clásico. Roma: origen y etapas de la historia de Roma. La república y el imperio: organización política y expansión colonial por el Mediterráneo. El cristianismo.

3. La Península Ibérica: los pueblos prerromanos y la Hispania romana. El proceso de romanización. La ciudad y el campo. El arte: arquitectura, escultura y pintura. Las invasiones germánicas en la Península Ibérica: los visigodos.

Para el análisis del tema, he seleccionado los siguientes libros de texto:

Historia 1ºESO, Edición Edebé, 2000

Título de la unidad: Roma, una civilización para un imperio

Contenido: 8 páginas

Actividades: 2 páginas

Contenidos analizados:

1. La ingeniería al servicio del arte

Se incluye una introducción en la cual se presentan los contenidos, justificando su importancia.

1.1.  Una arquitectura monumental

Incluye explicaciones sobre las obras públicas del arte romano, informando acerca de su finalidad práctica o de exaltación del imperio. Después se expone brevemente el uso de la arquitectura en el ámbito privado.

1.2.  Escultura, pintura y mosaico

Breve descripción sobre este tipo de artes en la época.

Actividades

-          Establecer una relación entre varios edificios y sus funciones

-          Responder a dos preguntas sobre el contenido en relación con unidades anteriores: ¿Fueron los romanos los primeros en utilizar el arco y la bóveda para cubrir los edificios? ¿Y en emplear los ladrillos?

Elementos a favor:

Resulta positivo incluir una introducción antes de comenzar a desarrollar el contenido en sí de la materia, así como la incorporación de imágenes con pie de foto para que los alumnos puedan acompañar las explicaciones con referencias visuales.

También es positiva la división en apartados del texto, definiendo algunas palabras en negrita.

Resulta muy adecuado que en la parte superior de la hoja haya una línea del tiempo indicando las fechas de la Monarquía, la República y el Imperio.

Al final de cada tema encontramos el apartado Para ayudarte a estudiar, el cual resulta verdaderamente útil para el alumno. En este caso, aporta consejos sobre la técnica de estudio del subrayado, junto con un texto para ponerlo en práctica en el cual hay que destacar la idea principal y las secundarias.

Elementos a mejorar:

Se incluye muy poca información acerca de la escultura, la pintura y el mosaico; a pesar de estar subordinado a la arquitectura, sería positivo incluir algún ejemplo más sobre pintura, ya que no encontramos ninguna fotografía. Por ejemplo, podría añadirse una imagen de “La Poetisa” o retratos de Fayum.

El ejercicio 7 podría ser sustituido, pues hace dos cuestiones muy simples relacionadas con temas anteriores y tal vez no ayude a profundizar en la materia como tal.

Al finalizar el tema se presenta un breve esquema con información sobre todo el temario

para tener claros los conceptos principales; resulta útil para hacer un repaso muy general del temario, pero no a la hora de recordarlo. Resultaría propicio colocar un esquema algo más general de cada uno de los apartados para que el alumno pueda realizar un repaso general.

Ciencias Sociales. Geografía e Historia 1º ESO, Edición Anaya, 2007

Título de la unidad: Roma y su Imperio

Contenido: 9 páginas

Actividades: 3 páginas

Contenidos analizados:

1. La cultura, el urbanismo y el arte romanos

1.1.  La cultura romana

Aquí se realiza una explicación sobre el carácter práctico y las influencias de la arquitectura romana, incluyendo las nuevas técnicas desarrolladas en dicha época.

1.2.  El urbanismo: la ciudad romana

En este apartado se hace una división entre los tipos de edificios construidos por los romanos atendiendo a su funcionalidad. Encontramos:

-          Edificios religiosos (templo rectangular y circular)

-          Edificios civiles (basílicas, termas, teatros, anfiteatros)

-          Monumentos conmemorativos (columnas, arcos de triunfo)

-          Obras de ingeniería (calzadas, puentes y acueductos)

1.3.  La arquitectura

Se realiza una descripción sobre el carácter de las obras arquitectónicas, así como de las influencias recibidas y los diversos materiales y avances destacados. También se establece una división entre los tipos de edificios atendiendo a las funciones de cada uno de ellos.

2. La escultura, la pintura y el mosaico

Se incluyen descripciones sobre el tipo de tratamiento que se otorgó a estas prácticas y los tipos de función a los que se destinaban.

Actividades:

-          Citar las principales aportaciones culturales de Roma

-          Explicar cómo era una ciudad romana

-          Completar un cuadro referido a la arquitectura romana

-          Indicar la función de una serie de edificios

-         Analizar la diferencia entre las esculturas griegas y romanas

-    Situar en un periodo de la historia de Roma una serie de personajes y acontecimientos   históricos

-          Dibujar un mapa y situar en él diversos acontecimientos

-          Definir una serie de conceptos

-          Responder a preguntas de verdadero/falso

Elementos a favor:

En líneas generales, este libro ofrece una mayor información y más detallada sobre este tema. Para empezar, incluye datos sobre la cultura y el urbanismo de la Antigua Roma que en el libro anterior no encontramos. Utiliza las palabras en negrita e imágenes con pie de foto al igual que el anterior, y división en apartados temáticos. Explica las influencias recibidas para la formación de la cultura romana, así como las aportaciones de la misma, como son el latín y el derecho. Nombra algunas figuras destacadas en el campo cultural: Virgilio, Plauto, Terencio, etc. Uno de los puntos que en este libro sí se describen y en el anterior no, es el tema del urbanismo de la época, donde se destaca la importancia de las ciudades y explica el trazado de las ciudades de nueva creación.

Junto a las explicaciones, se incorpora la opción de conocer los recintos principales de las termas romanas a través del disco que viene acoplado al libro de la asignatura.

Dentro de la escultura, distingue entre retratos y relieves, mientras que en el libro anterior únicamente se incluían los retratos. También se mencionan las pinturas y los mosaicos de la época, aportando ejemplos de los mismos.

Los ejercicios propuestos en las Actividades son muy completos y adecuados al nivel de primero de Secundaria.

Elementos a mejorar:

Tal vez fuese positivo colocar una imagen esquemática para que el alumno pueda comprobar la organización de las antiguas ciudades a partir de una referencia visual.

Todas las actividades propuestas resultan útiles, pero tal vez se podría suprimir la primera de ellas, puesto que es una respuesta que se encuentra fácilmente en el libro y no hace reflexionar al alumno.

En el comienzo del temario resultaría indicado incluir una lista de terminología que se va a emplear, pues muchos conceptos son nuevos para el alumno y así se evita que la comprensión sea dificultosa: domus, ínsulas, villas, basílica, terma, teatro y anfiteatro, arco de triunfo, acueducto, etcétera.

Geography and History 1º ESO, Student Book Edition, 2015

Título de la unidad:

Contenidos: 6 páginas

Actividades: 1 página

Contenidos analizados:

1. Ciudades romanas

Se explica la importancia y la organización de las ciudades romanas, su distribución y los edificios más importantes que se encuentran en las mismas, como el foro, el circo, la domus, etc.

2. Arquitectura e ingeniería

Se explican los edificios monumentales y su función práctica, así como los materiales que emplearon y sus influencias griegas.

Actividades:

- Encontrar en varias páginas web imágenes sobre edificios, arte y las actividades que realizaban los romanos y realizar una presentación por grupos

Elementos a favor:

El libro incorpora un CD a partir del cual se puede ampliar información sobre los soldados romanos, lo cual resulta apropiado porque es un tema que llama la atención de los alumnos y con ello pueden mostrar más interés hacia la unidad.

El temario está acompañado de imágenes que guardan relación con el contenido.

Como acompañamiento a las explicaciones, se incluyen datos de interés, como por ejemplo la erupción volcánica que sufrió el Monte Vesuvio en el año 79 d.C., donde fueron sepultadas las ciudades de Pompeya y Herculano.

En cuanto a la actividad propuesta, resulta acertada, puesto que es por grupos, lo que favorece el interés y el compañerismo

Elementos a mejorar:

Hace un correcto uso de las imágenes pero sería preciso que aportase más datos para poder comprenderlas.

En comparación con los otros dos libros analizados anteriormente, este emplea mucha menos información sobre el tema, y está bastante esquematizado y resumido; debería incluir más información sobre las construcciones monumentales y emplear un vocabulario más complejo para que los alumnos fuesen incluyendo nuevos términos en su lenguaje.

Me parece correcto el uso de una tabla esquemática sobre los edificios y sus diferentes funciones, pero tal vez se debería incluir más información acerca del tema.

No se encuentra información alguna sobre pintura, escultura y mosaico de la época, lo cual resulta esencial a la hora de poder comprender todo el arte de una época en su conjunto, no únicamente elementos arquitectónicos.

Las actividades planteadas resultan escasas, deberían incorporarse como mínimo 3 ejercicios más en los cuales los alumnos pudiesen relacionar conceptos, fechas y comprobar si han entendido el temario expuesto.

En general, resulta un libro muy poco descriptivo, no cuestiona los datos y no hace referencias a hechos históricos para partir de una base a la hora de explicar el arte.

Conclusiones generales:

• En los tres libros analizados encontramos una falta de información en lo referido a pintura, escultura y mosaico de la Antigua Roma, por lo que el contenido podría considerarse como incompleto al centrarse básicamente en las aportaciones arquitectónicas de la Antigua Roma.

• Antes de introducirse en las aportaciones artísticas como tal, se debería incluir un pequeño resumen a modo de introducción acerca de las características generales del arte romano y del proceso de urbanización de la época, que dio lugar a un nuevo tipo de ciudad.

• Deberían incluir más datos técnicos y referencias sobre las influencias recibidas por sus antepasados: la religión, la literatura, los espectáculos, etc.

• Las páginas están correctamente estructuradas en apartados y subapartados que facilitan la comprensión del texto

• Incluyen fotografías y mapas que ilustran el contenido

• Se proponen actividades para trabajar sobre la unidad, pero en dos de los libros resultan escasas.

• Resultaría adecuada la incorporación de un glosario de términos al inicio de cada unidad.

Propuesta 1:

Realizar una visita durante un día a Segovia, para que los alumnos puedan ver de cerca un acueducto de época romana. Esto favorece la comprensión de las explicaciones impartidas en clase y hace que puedan comprobar por ellos mismos cómo eran este tipo de construcciones.

Propuesta 2:

Visualizar la película Astérix y Obélix contra César (1999), en la cual aparecen bien representados varios escenarios de la Antigua Roma con personajes que resultan atractivos a los alumnos.

Temporalización: una sesión

Propuesta 3:

Visionado de un vídeo en el aula, el cual es meramente ilustrativo, no hay texto y no es de larga duración (2:24). El alumno puede repasar lo aprendido a la vez que escucha la narración explicando las distintas imágenes que aparecen en el mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=E4TGtaj5eb0

Bibliografía:

ANDREU PINTADO, Francisco: Complementos para la formación disciplinar en Historia e Historia del Arte, Madrid, Editorial Uned, 2011

DUROZOI, Gérard: Diccionario Akal de Arte del siglo XX, Madrid, Ediciones AKAL, 1997.

VV.AA.: Historia 1ºESO, Edición Edebé, 2000

VV.AA.: Ciencias Sociales. Geografía e Historia 1º ESO, Edición Anaya, 2007

VV.AA: Geography and History 1º ESO, Student Book Edition, 2015